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关于建立河南大学文学院真快
原标题：关于建立河南大学文学院真快乐作文(国家教学成果奖)示范校的通知
关于建立河南大学文学院真快乐作文(国家教学成果奖)示范校的通知
各有关单位、各学校：
为了加强中小学作文教学，搭建研学互动平台，更好服务基层学校，为新一轮语文核心素养课改服务，依据教基厅函【2020】35号 教育部办公厅发布《关于做好基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区有关工作的通知》，河南大学文学院、时代报告杂志社、商丘市微电影协会青少年写作学会决定在商丘联合建立首批中小学真快乐作文示范学校，根据全市中小学语文作文教学的实际情况，探索教学成果指导下学校作文教学新模式。
现将项目推广的目标、真快乐作文项目的简介、示范校的申报条件及项目的实施方案等相关条件通知如下：
一、真快乐作文项目推广的目标
依托实验学校的建设，发挥作文教学示范效应和名师效应，带动其它学校的发展，助推教师的专业成长，提升语文教育教学实践与研究水平，提高语文成绩，打造一批示范学校、成就一支优秀团队、产生一批教研成果，同时为名师的成长提供平台。让优秀的国家教学成果得到充分应用和推广。
二、真快乐作文项目简介
真快乐作文是由被业界和媒体誉为 “快乐作文的开创者”杨克顺老师和河南大学文学院博士生导师杨亮教授领衔的团队站在关注学生生命成长的高度，秉持“道法自然、顺天至性、教学无痕、以文立人”的理念，历经20余年的实践研究，在国内中小学作文教学领域，率先创新并成功实践了以情境载体隐形呈现教学内容的“教学无痕”形式，重构了我国中小学作文课堂教学形态，契合了国家教育部2022年新修订的义务教育语文课程标准提出的“润物无声 以文化人”的语文教育核心理念，为我国中小学作文教学落实“立德树人”和发展学生核心素养实践建树了典范。
国家教育部基础教育司长吕玉刚高度赞誉真快乐作文：教学无痕，润物无声，把“立德树人”实践落实到课堂，做法难得！全国政协副主席朱永新评价真快乐作文：把童年还给孩子，让儿童在快乐作文中彰显生命的本色!
2000年以来，真快乐作文团队在成果的实践研究和推广中，先后出版著作9部，研发教材、教案47本、精品课466课时，培养中原名师2人、正高级教师9人。成果分别于2009年荣获首届全国教育改革创新奖，2016年、2021年两次荣获河南省基础教育教学成果一等奖，2022年荣获国家级教学成果二等奖等荣誉。成果著作于2007年被河南省教育厅审定为全省中小学必订必备电教教材；2012年被湖北省政府部门采用；2019年被广东省“韩派名师工程项目”引进。在国内产生广泛、而积极地影响。《中国教师报》评价：“目前，我国中小学作文教学领域，已经形成以真快乐作文为引领的‘教学无痕’流派”。
三、示范校的申报与审批
经教学成果组研究决定，在商丘市内选取首批50所中小学校为真快乐作文示范学校，坚持“客观公正、择优选拔”的原则，采取河南大学文学院真快乐作文成果组负责人推荐与学校自荐相结合的方式进行。通过申报与评审考核等选拔程序，确定入选学校的名单。申报过程不收任何费用。具体的申报条件及程序为：
1.学校领导坚定认可真快乐作文的教学理念，学校的语文教师具有良好的学习和合作精神。
2.学校承诺对语文教师参加教学研究、区域交流、师资培训等活动提供必要的支持。
3.学校能形成3～5人的研究团队，并有一名校级领导或中层干部出任此团队的负责人。
4．申报学校需按规定格式详细填写申报表，申报材料通过电子邮件发真快乐作文成果组邮箱：qnzy0006@126.com
电话：0370---3688111，18903708697 李老师 首批申报时间2023年9月10日---2023年10月10日
5.河南大学文学院真快乐作文成果组对申报学校的材料进行审定，对审定的学校授予“真快乐作文成果组（国家教学成果奖示范校）”称号。
6.示范校应积极配合成果组的实施方案，真正让国家优秀教学成果得到全面推广和应用，让示范校真正起到示范作用。
四．真快乐作文项目实施方案
1. 对于正式挂牌的示范校，自挂牌之日起，两年为一周期。项目组对示范校语文教师首先进行为期一天的项目教案培训，配备教学指导用书（一个级段一套）并进行示范课演示。
2. 每个学期教学成果组线下指导一次（一天），线上研讨交流一月一次。
3. 每学期结束后，寒暑假期间每次进行两天的集中培训和研讨。
4. 教学成果组成立以河南大学博士生导师杨亮教授和真快乐作文创始人杨克顺教授为总指导的名师团队，对示范校全面开展线上线下和面对面交流与研讨活动。为示范校提供高端研讨交流平台，助力教师成长。
5. 对于示范校提供的优秀作品，教学成果组将全面推广并推荐至相关报刊杂志发表。
6. 示范校结束后，教学成果组将对示范校教学成果全面整理和积极推广并计划对优秀作品结集出版或形成内部交流材料。
五．真快乐作文示范校具体实施方案
结合以前教学实验经验和教训，建议做好以下工作：
1.建议建立实验班，实验班采取自愿参与。
2.教学实验开始前，举行实验班和非实验班同题限时作文摸底考试，考试试卷和结果存档，以便后期成绩比较。
3.实验前举行实验班和非实验班语文五个能力维度水平检测，即听说读写思能力水平检测，每个学生的检测结果存档，并建立实验班学生个人成长档案。以便实验前后成绩能力是否取得进步进行比较。
4.实验前集中听取参与实验的语文教师的作文课，检测教师教学能力和课堂教学成效，检测结果存档，以便后期比较教师实验前后教学水平和课堂教学效果的比较，建立教师个人成长档案。
5.实验前，集中培训所有三年级及以上语文教师，培训包括理论培训和示范课引领，时间一天。
6.让参与实验的语文教师熟悉教案一周的时间，然后试讲，并集中大家听评课，找出教师课堂教学中存在的问题，提升教学水平.
7.开始实验，定期网络教研，及时发现并反馈实验中出现问题，譬如教师教学方面的问题和疑惑等。
8期中检测，实验进行一个月后，实验班和非实验班举行第一次同题作文检测，实验进行两个月后举行第二次同题作文检测和语文五个能力维度水平的检测，比较实验前后学生的进步情况。同时进行第二次听取参与实验班的语文教师讲课，检测语文教师专业成长情况和课堂教学水平提升情况，可以结合让参与教师自己谈感受等方式进行，师生检测结果均记录入个人成长档案。
9.教学中及时发现名师，发挥学校名师带动和引领作用。
10，实验两个月后，举行全县现场会，汇报实验成绩，并在全校开展教学实验。
11.实验的成败关键在于管理，建议学校建立长效管理和激励机制，以作文改革为突破口带动全校其他学科改革。
河南大学文学院真快乐作文成果组
时代报告杂志社
商丘市微电影协会
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