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英文自读，为什么我不建议
本文转载自【微信公众号：鲁智深闯海淀，ID：andrew-haidian】经微信公众号授权转载，如需转载与原文作者联系
寒假计划那篇，写到了安德鲁目前正在自读razd和牛3，好多仙女都来问相关的问题，本文就专门聊上一篇。
不卖关子，先说结论：自读，我不建议你太早开始。
先来介绍一下背景。
安德鲁是三岁半的时候开始启动的自读（开始是学字母音，等到真正读书也差不多四岁了），其实在我原本的计划中没想开始的这么早，但是当时恰逢疫情，居家了很久，心里就痒了，想着利用这难得富裕的时间去搞点大事情，于是就抱着实践的心情开始了。
在这之前，我们已经有了两年多的英语阅读积累，从早期的绘本，到分级，牛津树已经读到了9，raz也差不多到了h，当然在这个阶段的读，只是单纯的我给他读。其他读物，不管是分级还是绘本，故事还是科普，也都读了不少了，不管是认知还是听力词汇都是有一定基础的。
在这样的背景下，我们开始了。并通过这场实践，得出了上面的结论，我来慢慢详解下为什么。
自然拼读只是工具，不宜占用太多精力
自然拼读，一个非常火的概念。
它有点像我们的拼音，当你记住了发音规则，遇到不认识的单词，就可以根据规则拼出来；遇到不会写的单词，也可以根据规则写出来。
我们这一代人学英语的时候，是没有自拼这个概念的。但有一个词跟自拼的意义很类似，叫词根。
我当时考GRE的时候，要背红宝书，超厚的一本单词书。背得多了，不用专门学词根，大脑自己就发现并记忆了很多词根，等再遇到相同词根的单词，记起来就会轻松很多。
所以，这个词根，也就是现在说的自拼，对于当时的我而言，主要是背单词用的。
但是因为现在都流行原版路线，自拼也被广泛应用于娃身上，宣传的多了，我自己也有了一个误解：学了自拼，自读就没问题了。
可实践下来，问题还是很大的。
第一个问题，你拼出来了，理不理解意思。
这就是为什么学自拼之前，会要求一个听力词汇，如果没有前期大量的输入，你总共也不会几个单词，那你就算拼出来也是毫无意义的，因为你不懂意思。
如果是科普，不仅要求你知道单词的意思，还要考察你对这个知识懂没懂。即便你拼出来了，单词意思也知道，连起来不知道啥意思，也是没意义的。
这个问题，在安德鲁身上并不突出，因为前期输入还是充足的，低级别分级的单词和认知他是没问题的。
第二个问题，学会了规则，不代表你能拼出来
自拼的规则一共是200多个，如果你想一段时间全部学下来，时间真的是要挺久的。别说娃了，这些规则中，有很多同音异形，同形异音，我看着都晕。
假设你都学下来，都记的超级牢固了，还是有很多单词是不符合发音规则的。
而且自拼的特点是，你要在阅读中去巩固。
如果不及时到阅读中去练习，去实践，很快就忘了，尤其是那些本来就不常用的规则。
所以，前期我只教了安德鲁字母音，然后就开始在低级别的分级中去巩固。在阅读的过程中，遇到了新的规则，我们就再去学新的规则，算是一个滚雪球的过程。
而即便你把规则都记得很牢固了，你开始拼单词，也是需要一个过程的。
你会发现，娃单拿出来规则都会，一放到单词里就懵。
或者，一个单词每个音都拼对了，连在一起不会念了。
而这时候，小娃的劣势就出来，至少在安德鲁身上实践我的感觉很明显。
比如那种复合的拼读规则，举个简单例子，er，如果我不帮他画出来或指出来，他自己很难快速解码出这是一个整体。他第一反应还是e，r分开拼，试错的过程多，他信心也会受打击，兴致就会不高昂，
如果娃大一些，不管是视觉上敏感度的提升，还是解码分析能力的提升，我认为，都会让这个过程加快不少。
言简意赅的说，小娃不是说不能学，但你要做好很慢的准备。
第三个问题，想要流畅的自读，靠自拼是不行的
大家就简单的想象一下，如果你读一篇文章，全靠一个单词一个单词的拼出来，会有多慢。
所以，最后想要实现流畅的自读，不是靠自拼，是靠对单词整体的记忆。这时候分级的优势就显现出来了，词汇重复量很大，见得多了，娃就记住了。
而自拼就像一个工具，遇到没见过的单词，或者忘了的单词，靠规则来把它解码出来。
而在能相对流畅的自读前，一定会有一个特别坎坷的阶段，这时候小娃的劣势又出来了。
安德鲁开始自读的时候，白纸一张，脑子里没有任何一个单词的整体记忆，读一本书，很费他的脑，整个过程他也很辛苦，我也很糟心。
后来，开始先用听来熟悉材料（下面我具体讲），脑子里也有了一些单词积累了，状态才好起来。
如果是大娃，不管是专注力还是脑容量，都是更有优势的，我认为，这个过程也会更顺畅一些。
所以，对于自拼，现在回过头去看，省妈的方法就是，跟着课程学学就好了，现在基本每种英语ai课都会有自拼的内容。
打一些基础之后，等到娃年龄成熟了，前期听读的积累也成熟了，再到阅读中去练习，去巩固，去滚雪球。
高频词先学还是后学，主要看效率
好多仙女跟我说，高频词推不动，怎么推，怎么推？
我先说安德鲁的情况，自读之前，没学高频词。
读了三个级别的分级之后，基本高频词都见过了，还是反复见过了（高频词叫高频词是有道理了，因为真的很高频），我现在就用abclearning app开始一个一个的过，这时候速度就很快了，基本就是个确认他是否认识，认识的就当巩固，忘了的就当复习的过程。
选择用abclearning过，就是因为它里面的单词库，就类似于百词斩的一个功能，很高效。本来就是熟悉的东西了，我就没必要再用复杂的练习册去复习了，有点浪费时间了。
我不想把话说死，自读之前不用学高频词，因为这只是我当时的一个选择，并没什么科学依据，就是个实践的过程。
但我觉得如果你是在娃一张白纸的状态下开启高频词，当然这个白纸的状态依然是有了一定听力词汇基础，至少这些高频词，在平时阅读的时候都听过了，基本知道意思了，你大概率是需要一些比较有趣的方式，或者用一些比较有意思的练习册，才更容易勾起娃的兴趣。
这个过程，我也不建议用时太长。因为最后，你还是要到阅读中去巩固。你前期特别闹心的，啊！怎么就是记不住！！，也许人家多看几本书，多混了几遍眼熟，就轻松记住了。
听，依然占据王牌位置
还是回到安德鲁的自读初期，那时候我有股执念：必须拿一本不熟悉的书啊，这样才能检验他的拼啊！
结果就是，一度进行不下去，特别特别特别慢不说，把娃搞得也特别痛苦。
后来，我就改变方法了，先用听来熟悉材料，然后再读，整个进展就快了很多，也顺利了很多。
但，当时我也是有疑惑的，这算是背下来的？还是自己读下来的？
然后，我就观察，状况大概是这样的：他读的时候都是看着字的；有些字他不认识了，有了听的记忆，他就不用一个一个拼了，可能看到开头字母，就对上了；因为速度变快了，读的书增多了，他见到词的频率更高了，整体记忆的单词就越来越多了。
现在，我再拿出来一本他没听过的书，整体读的状态也是大大提升了的，因为他脑子里已经不是一张白纸了，整体记忆下的单词已经越来越多了。
所以，为什么听还是王牌地位。
一个就是跟自读的配合，让自读的过程变得更顺畅。
一个就是增加输入，你每天随便抽点时间也能听半个小时，什么力气都不用费，打开就行了。
很多仙女还纠结，怎么才能知道听懂了。
这个事情，我觉得越大越好判断。
比如安德鲁，自读的时候顺畅了，很明显，他听懂了，因为都有记忆了；而且听的时候也能从他的表情感觉到是认真在听的。
再大的娃，还可以用quiz来判断。
小小娃，比如三岁以下，确实很难判断。
但我要说的是，小小娃阶段，最重要的不是听懂了多少，而是养成一个好习惯。
好多仙女问我，我们家只听xxx，不听xxx，怎么办？
我很难回答，因为我从很小就给安德鲁听，从听儿歌，到听廖彩杏，再过渡到听分级，所以他没有排斥的过程，已经形成习惯了。
你开始的早，娃就是更容易接受；形成了习惯，以后就会很轻松；这就是特别简单的道理。
鸡娃趁早，也是一样的道理。
最后总结一下。
英语启蒙的前期阶段，听和亲子阅读是最重要的，目的是增加输入，提高认知。
自拼自读不要急，尤其是小娃，会很慢，效率也低。
跟读也不要急，依然尤其是小娃。他不跟读说明火候还没到，你牺牲了读很多书的时间***磕跟读，其实之后你会发现，当输入够了的时候，让娃跟读是非常轻松的事情。
以上都是我亲身实践下来的感受，值得仔细阅读。
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