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从“卷面分析”说起
从“卷面分析”说起
期中考试已经过去，各科试卷陆陆续续发到同学们手中，先不谈考试成绩和错题多少，今年让我眼前一亮的是：各科老师要求孩子们回去和家长一起进行卷面分析！首先为老师们的这一举动点赞，然后我再细细分析为什么。
回答上面问题之前，咱们先一起探讨几个问题，所说之处不免会繁文缛节，不过都是亲身体会。如果针对性较强，可以共勉；如所言非也，也可收藏，避免以后出现类似错误。
我们学习是为了什么？
不就是为了学习科学知识吗？不全对。学习，除了学习必要的科学知识，更重要的是学习一种方法，一种思维，一种习惯。“授人以鱼”的同时，更需要“授人以渔”。当你学到一门知识，你仅仅是掌握了知识，而当你学会怎么样学习，掌握了一项学习方法，那么你就可以面对多种知识而游刃有余。下面就各科试卷说开。
语文篇
拿到语文卷子，孩子兴高采烈地说考得不错，鼓励之余，我仔细看了一遍卷子，先让她自己分析一下，扣分的部分是为什么错的？当时候答题的时候思路是怎么想的？她回答说一道题是因为两个问题只回答了一个，另外一道题是因为看错题了。自己分析出来原因以后，我帮她分析答题思路：
一道题这么问：请写出你读过的哪位作家的哪些作品，写出三个。
孩子回答了两位作家的三个作品，很显然，没有注意“哪位”和“哪些”之别。
我问：这些知识你会吗？
回答“会”
那么问题来了，你会的知识点不一定能够准确地回答到卷子上，原因是因为“审题错误”。
另外一道关于两个问题只回答了一个的原因就不分析了，一般都会用“粗心大意”“不认真”等作为理由。其实是严重的态度问题，在答题的时候，难道就没有顾及到整个卷面？
作文部分，先给孩子一个小赞，因为孩子运用到很多修辞手法，想象力也值得夸奖，可是后半部分跟主题离得较远，属于“废话篇”，应该改写或者砍去。写作文，必须围绕主题，而不是为了凑数字而跑题。不管写多少字，最终都得回到中心思想上面，不然就成了“废话文章”。
每一套卷子，都是命题老师精心准备的，需要考虑到知识的覆盖面、分值的分配、难易程度的均衡、题量的大小等等，请尊重每一套卷子，每一道题！
数学篇
数学试题没有扣分，孩子自己分析写到：因为认真看每一道题，而且做完的时候检查验算了一遍，检查出并改正了一道。
我这里利用谈数学的机会，说说知识的灵活和应用性。
拿一个简单的数学算式3+2=5来说，书本上面可能交给孩子的是3+2=5，但是考试的时候可以这么问：2+3=？；5-2=？；5-3=？，这就是知识和理论的变型。应用的时候可能会这样：“妈妈给了小明5元钱，买一本书花去3元，应该找回来几元？”“妈妈给了小红5元钱，一支笔花去2元，每块橡皮需要1元，请问剩余的钱能买几块橡皮？”“妈妈给了小强5元钱，买练习册花去2元，买铅笔花去1元，一本漫画书3元，剩余的钱够买吗？”等等问题。这样看来，并不是掌握了书本和老师教的基本知识和理论就够了，要在基本理论之上灵活应用，才是学习数学的要领。
老师要求每天回家自行联系口算题，其实是为基本知识熟练度的加强，通过不断练习，才能达到熟练掌握基本理论的程度，这样才能去应对多变型、应用型的各种数学问题。
英语篇
英语试题中，听力部分丢了分，因为是三年级刚开始学英语，听力练得少，所以没有那种熟练度。英语讲求听、说、读、写，只有把四项技能都掌握，才能说是学好了英语。这张试卷中，听力占了40分，笔试部分50分，卷面分10分，这种分值的分配恰到好处，突出了听力部分的重要性。以后会加上阅读理解、写作部分，各部分会平分秋色。那么我们说的“读”怎么体现呢？这需要在家里自行练习。只有大声读出来，才能知道发音是否标准；只有多读，才能找到语感；只有快速读，才能加强记忆。
科学篇
科学成绩最低，分析了一下，和语文“审题不严”一个毛病。例子：判断题“将卫生纸团成一团放入杯底，将杯子放入水中，纸团不会湿”，孩子选择“对”。
就此题目，我跟孩子分析：将杯子放入水中，没有说怎么放，怎么能定论结果呢？
假设水平面低于杯子高度，结果就有以下几种：
1、杯口朝上垂直放入水中，水没有漠过杯口，杯底纸团不会湿；
2、杯口朝下垂直放入水中，由于杯子里有空气，而且空气跑不出来，杯底纸团不会湿；
3、杯口朝下斜着放入水中，倾斜度达到一定程度，当空气从杯子里跑出来，水进去以后，杯底纸团会湿。
假设水平面高于杯子高度，结果会有以下几种：
1、杯口朝上垂直放入水中，当杯子下降到一定程度，杯口低于水平面的时候，水就会漠过杯口流入杯中，杯底纸团就会湿；
2、杯口朝下垂直放入水中，由于杯子里有空气，而且空气跑不出来，杯底纸团不会湿；
3、杯口朝下斜着放入水中，倾斜度达到一定程度，当空气从杯子里跑出来，水进去以后，杯底纸团会湿。
一句“将杯子放入水中”忽略了多少细节，看看结果有多么不一样呢？科学讲求“真”，每一个细节的变化，都会带来不一样甚至截然相反的结局。特别是在做实验的时候，每一个动作、每一个步骤，都关乎实验的结果。必须将“严谨”用在平时的学习和实验中！
另外一道题目：“明明举着一个喝完水的杯子说‘杯子里满满的是空气’”，判断对错，孩子选择“错”，我问为什么，她说“杯子里面的水不可能被喝完，杯壁上还会留有水滴”，听了解释以后我汗颜......孩子，你这认真程度用在这里了！
对待这道题，出题者考查的是“空杯子里面装满空气，空气无处不在”的知识点，在做题的时候也要考虑到出题老师的目的啊！这不是在纠正病句，我的天呐！所以答题的时候不能“想当然”，不能“主观臆断”，而要有科学依据，要点中知识点。
还有一道题是因为看题目的时候，卷子上面要求写正确的实验方案，而她，写的是“正确的实验结果”，原因不说了，态度问题！
对待知识和科学，我们必须让孩子养成的一种严谨的学习和思维习惯，虽然说“科学源于合理的想象”，但我们不能主观臆断，一切都要从科学的角度去探讨。
品德篇
品德试卷也是有“故事”的。题目中问“班主任老师在校时间多长”，孩子算了算，有时候老师不在教室，加上上课时间最多的时候就是3小时。这个要从思维方面转变，班主任老师就是在学校的“家长”，孩子们在校时间多长，班主任老师就在校多长，甚至时间会更长，只不过有时候在备课、开会、学习什么的，不能说老师讲课时间多长就算多长。要对“班主任”这个角色要充分了解，而且要用感谢父母一样的感恩之心去感恩班主任老师，扩展到每一位代课老师，这才是品德教育的真实意义。
最近一节课，老师进去以后布置了一个作业：如果你和父母互换角色，那你愿意干什么？为老师点赞！提出这样的问题，说明品德教育已经摆正了在教学中的位置，那就是德育教育！
我们让孩子们学习知识，老师教孩子们文化，其实应该放在首位的就是德育教育，教孩子们做人，教孩子们懂事，只有“品”字端正，才能成为社会的人才，祖国的栋梁！
附加：交叉篇
这个是我自己想的一个模块，不多说，上一道题目说明。
材料：小明家买了一个冰箱。（附图）
题目：
1、请用扩写的手法，把“小明家买了一个冰箱”扩写。
答（参考）：小明家在国庆节买了一个银白色的5升冰箱
2、已知冰箱高度2米，宽度50厘米，长度50厘米。
请选择，冰箱是：A正方体 B长方体 C正方形 D长方形
并算出冰箱的容积。
3、请将“小明家买了一个冰箱”翻译成英文。
答（参考）：Xiaoming has bought a refrigerator.
4、请问冰箱用什么原理制冷？
答案略
5、如果冰箱买回家，小明的妈妈看了说很好用很方便，也想买一个，请问小明如何做？
答案略
如此题目，虽然有点“荒唐”，但是我觉得这是知识之间的交叉。其实知识之间有很多重叠的部分，语文里面用数学思维，数学里面有语句理解，科学里面用到数学运算，品德又将所有科目综合应用到实际生活中，我们在教导孩子的时候，要让孩子学会一种学习思维、一种学习方法，不管将来考试的“大综合”，还是在生活中的实际应用，都是有益的。
啰里啰嗦说了这么多，都是跟孩子一起学习、一起探讨的结果。只希望可以跟大家一起分享，一起共勉。
我们当父母的跟孩子在一起，交流是非常重要的，从ta的学习到生活，从功课到做人，无不透露着天真又活泼、成熟而稚嫩的气息。试想一下，孩子某一天突然长大，感觉懂事了，你会不会怀念原来那个调皮而又“欠揍”的ta呢？
成长只有一次，花点时间和精力给孩子，多陪陪孩子，从心里交流，不然一不小心，他们就长大了......
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