培养学生良好思想品德和行为

【摘要】信息化时代利用信息技术进行教学是教师必备能力，初中思想政治课堂中教师也可以利用信息技术教学，帮助学生更深刻地掌握政治知识，同时加强学生对知识本质的理解，拓宽学生知识面，进而提高教学质量和教学效率，构建高效课堂，实现新课改背景下高中思想政治教学目标。本文对利用信息技术构建初中思想政治高效课堂进行探究。

随着社会的进步与发展，互联网的普及给人们的生活带来了很多便利，人们将信息技术应用于各行各业进行改进与创新发展，新课改逐渐深入使教师意识到传统教学方式的不足，素质教育的提出不仅要让学生掌握有关知识，还要让学生真正将知识应用于实践生活中，培养学生综合素养，为学生未来发展打下良好基础，让学生更深刻地理解知识本质与内涵。思想政治是初中教学重要组成部分，不仅具有时事性、概念性、枯燥性的特点，还能让学生对思想政治知识有更深刻的了解与掌握，进而提高教学质量和教学效率。

一、初中思想政治课堂中利用信息技术的优势

（一）有利于提升课堂高效性

传统教学中教师是课堂主体，主宰课堂方向，大多数教师利用填鸭式教学法，学生仅仅是知识的接收者，而且思想政治课程本身文字性比较强，理论比较多，学生会觉得枯燥、无味，久而久之失去学习兴趣，随着新课改逐渐深入，教师也意识到传统教学方式的不足，并将信息技术应用于教学中，采用多媒体软件演示、互动、辅助等方式，吸引学生注意力，营造良好的课堂氛围，教师也可以利用信息技术有针对性地制作课件，加强学生对知识的理解与掌握，提高教学质量和教学效率，构建高效课堂。

（二）有利于实现教学内容丰富性

传统教学中教学内容仅仅依靠课本，学生也只是从教材中提取知识，然而课本内容有限，不能拓宽学生知识面，教师可以利用信息技术搜寻思想政治有关教学资料，并与教学有效结合，用生活案例或具体情况帮助学生更深刻地理解思想政治知识，并真正与实际生活联系起来，拓宽学生知识面，让学生从中不仅能学到政治有关知识，还能掌握其他学科知识，提高学生政治素养，培养学生良好的思想品德与行为习惯，为学生日后进入社会发展做好充足准备。

（三）有利于调动学生积极性

传统教学中教师教学方式比较单一，学生提不起学习兴趣，然而信息化时代教师可以利用信息技术改变教学方式，丰富教学内容，根据教学内容和学生具体情况采用适当的教学方式，将学生感兴趣的元素或近期流行热点应用于思想政治教学中，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，调动学生积极性。同时信息化时代，任何新奇事物对于学生来说都十分有趣，能激发学生深入探究欲望，不仅如此，学生也可以利用信息技术实现随时随地学习，将重点、难点逐个突破，不仅仅局限于课堂知识学习，还可以在课下利用互联网进行知识学习与掌握。

二、信息技术在初中思想政治课堂有效运用策略

（一）借助信息技术创设教学情境，激发学生学习兴趣

教师在教学过程中可以利用信息技术创设教学情境，初中思想政治与生活息息相关，教师在教学过程中可以结合教学内容创设一定的教学情境，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，引导学生进入思想政治学习并想要深入探究下去，进而提高教学效率和教学质量。

例如，教师在欢快青春节拍教学时，首先可以利用多媒体软件播放青春音乐，营造良好课堂氛围，让学生感受青春带来的活力，接着教师可以利用多媒体软件播放与青春有关的视频，激励学生好好学习，让学生通过观看视频学到坚持不懈的精神，这种方式能让学生感受思想政治学习十分有趣并且有意义，进而培养学生良好的思想品德，帮助学生树立良好的人生观和价值观。

（二）运用信息技术辅助教学，优化课堂结构

教师在教学过程中可以运用信息技术进行辅助教学，使传统枯燥的课堂变得生动、活跃，让学生感受学习思想政治的乐趣，并调动学习积极性，此外，信息化时代，教师不仅能在课堂上与学生进行良好交流与沟通，在课下也可以帮助学生利用微信、微博等信息平台，学生遇到问题及时询问，教师给予解答，进而帮助学生更好地理解和掌握政治知识，同时提高学生学习效率，让学生能随时随地学习。例如，教师在为坚强喝彩教学时，可以在课前制作课件，将一些出名人真实事件相关视频联合在一起，让学生通过观看学到坚持不懈的精神，即使遇到困难也不怕，要努力解决问题，并坚强面对生活，同时教师可以让学生分享自己认为坚强的事件，提高学生表达能力，同时加强学生自信心，让学生真正参与课堂中来，进而提高教学质量和教学效率，培养学生积极面对生活、正能量品质，为学生未来发展打下良好基础。

（三）运用信息技术拓宽学生视野，帮助学生沉淀知识

教师在教学过程中可以利用信息技术寻找更多与教学有关的资料或信息，帮助学生拓宽知识面，让学生能够掌握更多知识，同时利用信息技术还能使学生学习十分方便，学生也可以自行在互联网上查找有关资料，进而提高学生综合能力，既能让学生掌握知识，还能培养学生综合素养，不仅仅局限于书本上学习知识，也是新课改重要的教学目标，为实现未来学生全面发展奠定基础。例如，教师在多元文化地球村教学时，在课前可以让学生自己通过互联网查询不同国家文化，并整理分析，在课堂上给其他同学讲解，这样不仅能激发学生学习兴趣，还能让学生掌握不同国家文化思想，进而拓宽学生知识面，帮助学生知识沉淀，同时加深学生对知识的印象，进而提高教学质量和教学效率。

（四）运用信息技术提出问题，培养学生合作探究能力

教师可以利用信息技术，根据教学内容提出有关问题，通过提出问题锻炼学生思维，让学生真正参与到课堂当中，可以将学生分成小组共同探究教师布置的任务，通过学生之间交流合作加强交际能力，培养学生合作探究能力，信息技术能使问题更加生动形象化，教师可以引导学生思考，进而提高教学质量和教学效率。例如，教师在学会拒绝教学时，可以利用多媒体给学生呈现出社会不良新闻案例，并提出问题：如果这个人没有选择这条道路，而是拒绝不良诱惑会怎么样？生活中有哪些我们应该拒绝？并将学生分成小组探讨问题，由小组给出答案，学生也可以根据身边实例举出有关例子，证明自己答案正确，最后由教师给予真实、客观的评价，进而让学生更加深刻地掌握知识。

（五）应用信息技术资源，开展社会实践在线活动思想政治与生活是密切相关的学科，教师不仅要让学生掌握知识，还要真正应用于实践生活中，把生活中发生的事情都利用正确思维来思考，避免思想走偏，提高学生政治敏感度，知道自己什么该做，什么不该做，因此，教师可以利用信息技术资源开展社会实践在线活动，让学生积极参与，让所学知识真正发挥作用与价值，同时增长学生社会实践经验，为日后生活打下良好基础。例如，教师可以联系社区举办实践活动，利用多媒体模拟生活中的具体事件，让学生积极参与，开展与教学内容有关的多样化活动，这种教学方式带有一定的新奇性，会激发学生参与兴趣，让学生通过虚拟网络来对加深实践应用，同时提高学生思想政治认识，并从中学到良好精神与习惯，培养学生综合素养。

三、结语

科技发展推动互联网普及，信息技术被广泛应用于各行各业，教育行业也不例外，初中思想政治教学中利用信息技术不仅能丰富教学内容，调动学生积极性，同时还能够提升课堂有效性，根据教学内容和学生具体情况采用适当的教学方式吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，让学生真正参与思想政治课堂中，培养学生良好思想品德和行为习惯，提高学生综合素养。